La mécanique de la dégradation de la qualité éducative au Maroc. Peut-on encore arrêter la chute ?

Date de début:

01 Mars 2016 - 18:00

Type d'événement:

Conférence

Publié ici :

09 Mars 2016

Mis à jour le :

14 Septembre 2017

Mots-clefs:

éducation
Maroc
système éducatif
niveau

Zone géographique:

Moyen-Orient

Les mardis du CJB. Conférence

Par Youssef Saadani

Les indicateurs disponibles révélent que la qualité de l'éducation au Maroc est inférieure à la moyenne des pays pauvres d'Afrique subsaharienne, avec 79% d'élèves âgés de 10 ans ne maîtrisant pas les bases de la lecture. Depuis le début des années 2000, cette situation ne fait que s'aggraver et toutes les enquêtes réalisées font ressortir une baisse régulière et significative du niveau des écoliers. Le processus de dégradation de la qualité de l'enseignement a vocation à s'amplifier à l'avenir avec la formation d'un cercle vicieux : les élèves de faible niveau devenant eux-mêmes enseignants. Cette mécanique puissante touche tous les niveaux d'enseignement, depuis le primaire jusqu'à l'université. Casser ce cercle vicieux est une condition nécessaire pour redresser le système éducatif marocain. La nouvelle vision 2030 pour la réforme de l'école adoptée par le Conseil supérieur de l'éducation propose des mesures globalement pertinentes, mais qui restent marginales au regard de l'ampleur du défi. Le Maroc a besoin de mesures plus radicales et plus créatives pour échapper au cercle vicieux dans lequel il s'est enfermé. Deux types de rupture peuvent être envisagées pour changer sérieusement la donne : i) une rupture technologique (créer un canal d'apprentissage numérique pour exposer les apprenants à un contenu pédagogique meilleur que leurs enseignants) ii) une rupture sociologique (modifier la sociologie du corps enseignants par un changement profond du mode de recrutement). La faisabilité à grande échelle de ces deux types de rupture étant très hypothétique, le scénario le plus plausible est que la tendance structurelle d'abaissement du niveau se poursuive encore durant les prochaines décénnies.

Youssef Saadani est économiste de profession, diplômé de Sciences Po Paris et de l'Université Paris Dauphine. Après une expérience de 5 ans à la Banque Mondiale à Washington, il devient directeur des études économiques à la CDG. Il conduit, depuis trois ans, une recherche sur la réforme du système éducatif marocain, centrée sur l'école primaire publique. Dans ce cadre, il a réalisé une enquête de terrain auprès de plus de 100 instituteurs du secteur public et a effectué des dizaines d’observations en classe. Ce travail analytique a servi de base à la formulation d’une proposition de réforme éducative à caractère « radical », fondée notamment sur le mode de sélection des enseignants et l’usage du numérique.

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