'Steckel, Sita, Kulturen des Lehrens im Früh- und Hochmittelalter. Autorität, Wissenskonzepte und Netzwerke von Gelehrten'

Auteur: 

Charles Mériaux

Date de publication: 

07 Janvier 2014

Mots-clefs: 

  • reflection
  • tesis
  • Munich
  • Münster
  • Düsseldorf
  • door
  • Savoir et érudition
  • Knowledge and learning
  • Learning and scholarship
  • Moyen Age
  • Middle Ages
  • méthodes
  • Methods
  • apprenticeship
  • Apprentissage
  • Learning
  • généalogie
  • Genealogy
  • Genealogía
  • Phylogénie
  • Phylogeny
  • Filogenia
  • piedra
  • roca
  • Savants
  • Scholars
  • Réforme
  • Reformation
  • Reforma
  • histoire
  • History
  • Historia
  • Épistémologie
  • Knowledge, Theory of
  • Epistemología
  • epistemology
  • Europe
  • Europa
  • Monde
  • mundo
  • cosmos
  • Germanie
  • Épistémologie et méthodes
  • Monde germanique
  • isi:History
  • Pierre
  • Stone

Publié ici : 

07 Janvier 2014

Mis à jour le : 

06 Juillet 2017

Domaines: 

  • Histoire
  • Histoire intellectuelle

Langue de publication: 

  • Français
IFRA/SHS (Allemagne)

Visiter le site web

http://ifha.revues.org/6621

La réflexion proposée par S.St. dans sa thèse – soutenue en 2006 à l’université de Munich et mûrie ensuite à Münster et Düsseldorf – ne porte pas tant sur le contenu des connaissances transmises au haut Moyen Âge, ni même sur les méthodes d’apprentissage (dans la lignée des travaux d’Émile Lesne puis de Pierre Riché), que sur les réseaux qui liaient les savants entre eux et supportaient leurs pratiques sociales. La période embrassée est vaste : elle court de la Réforme carolingienne jusqu’au ...

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