L'ébauche d'un nouvel enseignement de la langue écrite à la veille des réformes éducatives de 1872

Auteur:

Christian Galan

Date de publication:

01 Janvier 1999

Mots-clefs:

esbozo
enseignement
enseñanza
Teaching
écriture
Graphemics
Writing
Escritura
Veille
réformes
Critique
Criticism
Crítica literaria
Conception
Design
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langue
Language
Language, style
Lectura
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Concept
Concepts
Notions (Philosophy)
Conceptos
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Bookmakers (Gambling)
transición
Et l'éducation
Sports
ébauche
Crítica

Publié ici :

17 Mars 2016

Mis à jour le :

21 Juin 2017

Domaines:

Sciences de l'éducation
Sciences de l'éducation
Histoire de l'éducation
Sciences du langage

Langue de publication:

Français

C'est à partir d'une critique de la conception de l'enseignement de la langue (lecture et écriture) et du savoir qui réduisait l'étude à l'acte de lire, conception dominante durant toute l'époque d'Edo, que, à partir des années 1860, les tenants des études occidentales remettent en cause l'éducation classique dans son ensemble. Un nouveau type de manuels de langue clairement destinés à des débutants voit alors le jour, et cela avant même l'établissement d'un système éducatif national. Rédigés à partir de nouveaux principes pédagogiques et d'une réflexion-critique sur la langue écrite japonaise, ces manuels vont fonder l'enseignement moderne de la lecture et de l'écriture. Dans cet article, on s'attachera plus particulièrement à ceux de Fukuzawa Yukichi, Yanagawa Harukage et Furukawa Masao, qui sont parmi les plus représentatifs de ces manuels charnières entre l'éducation classique et l'éducation moderne.

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