La mobilisation des savoirs citoyens dans les budgets participatifs allemands.

Auteur: 

Cécile Cuny
Carsten Herzberg

Date de publication: 

01 Janvier 2008

Mots-clefs: 

  • mobilisation
  • Mobilization
  • Savoir-faire
  • Savoir et érudition
  • Knowledge and learning
  • Learning and scholarship
  • citoyenneté
  • Citizenship
  • Allemands
  • Germans
  • Exemple
  • Example
  • region
  • science politique
  • Political science
  • Política
  • Sociology
  • sociologie
  • Sociological aspects
  • Sociología
  • Innovations
  • Technological innovations
  • administraciones
  • place
  • recursos
  • Évaluation
  • Rating of
  • Valuation
  • evaluación
  • Sein
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  • Mamas
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  • Wealth
  • Riqueza
  • Genealogy
  • généalogie
  • Genealogía
  • Écrivains
  • Authors
  • Escritores
  • Discussion
  • [SHS.SOCIO] Humanities and Social Sciences/Sociology
  • resource

Publié ici : 

02 Août 2012

Mis à jour le : 

14 Octobre 2017

Domaines: 

  • Histoire
  • Sociologie

Langue de publication: 

  • Français
CMB (Allemagne)

Visiter le site web

https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-00722546

Jusqu'ici les travaux allemands de science politique et de sociologie s'intéressant aux budgets participatifs s'en sont tenus à évaluer leur contribution à la modernisation effective des administrations qui les mettaient en place. Les ressources cognitives que suppose l'activité d'évaluation confiée aux citoyens sont considérées comme allant de soi et ne sont pas étudiées. Une telle activité soulève pourtant plusieurs questions: sur la base de quels savoirs les participants formulent-ils leurs propositions? Comment expliquer les variations observées dans la mobilisation des savoirs au sein de dispositifs différents? Cet article répond à ces questions à partir d'une étude comparative de trois budgets participatifs mis en place dans la région de Berlin-Brandebourg. Après avoir présenté les dispositifs et leur généalogie respective, les auteurs les évaluent à l'aune de la diversité des savoirs qui y sont mobilisés et de la place relative occupée par ces savoirs dans l'élaboration des propositions formulées par les participants. Ils montrent que les différences entre les trois dispositifs analysés sont le résultat des procédures choisies pour sélectionner les participants et pour organiser la délibération.

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