La scolarité des enfants placés : quels leviers pour la suppléance familiale ?

Auteur: 

Hélène Join-Lambert
Benjamin Denecheau
Pierrine Robin

Date de publication: 

02 Février 2021

Publié ici : 

02 Février 2021

Mis à jour le : 

08 Février 2021

Domaines: 

  • Sciences de l'éducation

Langue de publication: 

  • Français

Zone géographique: 

  • Europe

Source: 

http://api.archives-ouvertes.fr/oai/hal/?verb=ListRecords&metadataPrefix=oai_dc&set=collection:CMB
CMB (Allemagne)

Visiter le site web

https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-02868959

Les recherches nationales et internationales convergent pour constater qu’être placé dans le système de la protection de l’enfance réduit considérablement les chances de mener à bien sa scolarité. Par le biais d’une revue de littérature, l’article interroge les facteurs susceptibles d’expliquer cette spécificité de la scolarité des enfants placés. Il s’appuie ensuite sur une recherche menée au sein de l’association SOS Villages d’Enfants, après qu’elle a développé et implanté un programme destiné à améliorer la réussite scolaire des enfants accueillis dans ses structures. L’analyse d’une centaine d’entretiens menés dans cette association permet de restituer la manière dont s’opère, dans cette situation, la transmission d’un rapport spécifique à l’école, aux savoirs et à la culture scolaires.

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