[halshs-00313777] La langue, facteur d'inégalité à l'école en Afrique du Sud, peut-elle devenir partie de la solution ?

Auteur:

Michel Lafon

Date de publication:

30 Octobre 2007

Mots-clefs:

langue
Language
Language, style
Inégalité sociale
Equality
desigualdad social
Igualdad
escuela
Africa meridional
Afrique du Sud
South Africa
Échec scolaire
School failure
Élèves
Students
Africains
Africans
Africanos
colonisation
Colonization
Colonización
Apartheid
minorités
Minorities
minorias
Écoles
Schools
Centros docentes
Européennes
Africaines
Race
Raza
human race
Statut social
Social status
Estatus social
vector
Faillite
Bankruptcy
Insolvencia
Quiebra
Transformation
Processing
sociedad
société
ministerios
Gouvernement (science politique)
Cabinet system
Parlamentarismo
Nécessité
Necessity (Philosophy)
Necesidad (Filosofía)
necesidad
tent
Utilisation
Use studies
Langues africaines
African languages
Lenguas africanas
languages
langues
Language and languages
Lenguaje
Lenguas
enseignement
Teaching
Politique linguistique
Language policy
Language planning
Política lingüística
économie politique
Economics
Economía
efectos
Droit à l'éducation
Right to education
Derecho a la educación
éducation
educación
Portes
Doors
école
Southern Africa
minority
ministry
effect

Publié ici :

14 Mai 2015

Mis à jour le :

02 Septembre 2017

Domaines:

Sciences de l'éducation
Sciences du langage
Sciences de l'éducation
Linguistique

Langue de publication:

Français

En Afrique du Sud, l'échec scolaire des élèves africains rappelle que les profondes inégalités issues de la colonisation puis de l'apartheid n'ont pas disparu. Les disparités entre la minorité d'écoles privilégiées ‘européennes' et la majorité des écoles ‘africaines' restent énormes. La ‘race' reste un facteur de réussite sociale, associée qu'elle est aux conditions socioéconomiques. Cette inégalité structurelle paraît même vecteur de sa propre reconduction. Pour remédier à la faillite scolaire, et, partant, concrétiser la transformation de la société, le Ministère de l'Education, conscient de la nécessité d'égaliser les chances entre tous les élèves, tente de remettre en selle l'utilisation des langues africaines comme langues d'instruction dans les écoles ‘africaines'. Mais une action linguistique centrée sur les seuls Africains ne saurait pallier les insuffisances de la redistribution économique. Pour contrebalancer l'effet des inégalités dans l'accès à l'éducation, dans le contexte pluriculturel sud-africain, nous argumentons qu'une pleine reconnaissance des langues africaines, tant au niveau scolaire que sociétal, est indispensable.

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